在杭州教育高質量發展的版圖中，杭州市教育科學研究所附屬小學（簡稱“教科所附小”）是一所因“科研基因”而備受關注的學校。它隸屬于杭州市教育科學研究所，自創辦起便承擔著教育實驗、成果轉化與教學改革的使命，是杭州基礎教育領域中兼具研究屬性與辦學實踐的代表性學校之一。

一、學校定位：以科研促教學，以實驗帶發展

杭州市教育科學研究所附屬小學的獨特之處，在于其“背靠科研機構、面向真實課堂”的辦學機制。學校依托杭州市教育科學研究所的專業力量，將教育科研與日常教學深度融合，形成了“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的校本研修文化。教師不僅是知識的傳授者，更是教育行動的研究者；課堂不僅是學習發生的場所，也是教育實驗的田野。這種定位使學校在課程改革、教學評價、心理健康教育等方面持續輸出可借鑒的杭州經驗。

二、課程與教學：輕負高質，五育并舉

在課程建設上，教科所附小積極回應杭州教育“輕負高質”的導向，構建基礎性課程與拓展性課程相結合的課程體系。學校注重國家課程的校本化實施，通過單元整體教學、項目化學習、跨學科主題學習等方式，提升學生的綜合素養。學校開發了豐富的社團與特色課程，涵蓋科技、藝術、體育、勞動等領域，努力實現五育并舉，讓學生在真實情境中學會學習、學會合作、學會創造。

三、教師發展：研究型教師團隊的孵化器

杭州教育的核心競爭力，離不開高素質教師隊伍。教科所附小將教師專業發展視為學校發展的第一動力，借助教科所專家資源，常態化開展課例研究、課題研討、青年教師工作坊等活動。學校鼓勵教師撰寫教育案例、參與課題申報、發表研究成果，形成“人人有課題、組組有項目”的科研氛圍。許多教師從這里起步，成長為杭州市學科帶頭人和教育科研骨干。

四、杭州教育語境中的意義

作為杭州教育體系中的一員，杭州市教育科學研究所附屬小學體現了杭州教育鮮明的“科研引領、實驗先行”特質。它不僅是優質教育資源的提供者，更是教育改革的探路者。在杭州推進基礎教育優質均衡、深化課程改革、落實“雙減”政策的背景下，學校以科研為支點，撬動課堂教學轉型與育人方式變革，為區域教育發展提供了鮮活樣本。

五、面向未來：持續探索育人新模式

面向教科所附小將繼續立足杭州教育的發展大局，以教育科研為引擎，深化教學改革，關注學生個性化成長與教師專業化發展。學校將進一步加強與高校、科研院所及兄弟學校的合作，推動教育成果的轉化與輻射。可以預期，這所帶著“科研附小”基因的學校，將持續為杭州教育貢獻智慧與力量，成為杭州乃至浙江基礎教育改革中一張亮眼的名片。

杭州市教育科學研究所附屬小學與杭州教育相互成就。杭州教育的大發展為學校提供了豐厚土壤，而學校的科研實踐也為杭州教育增添了創新活力。在這片教育熱土上，教科所附小正以扎實而富有創造性的探索，書寫著屬于自己也屬于杭州教育的美好篇章。